{"id":4286,"date":"2026-08-24T12:52:40","date_gmt":"2026-08-24T15:52:40","guid":{"rendered":"https:\/\/siad.cl\/cl\/?p=4286"},"modified":"2026-08-24T13:01:28","modified_gmt":"2026-08-24T16:01:28","slug":"inteligencia-artificial-y-el-primer-empleo-el-primer-peldano-roto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/siad.cl\/cl\/inteligencia-artificial-y-el-primer-empleo-el-primer-peldano-roto\/","title":{"rendered":"Inteligencia artificial y el primer empleo: \u00bfel primer pelda\u00f1o roto?"},"content":{"rendered":"\t\t
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TEXTO https:\/\/www.ex-ante.cl\/<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Inteligencia artificial y el primer empleo: \u00bfel primer pelda\u00f1o roto?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La inteligencia artificial plantea as\u00ed un desaf\u00edo mucho m\u00e1s profundo para la educaci\u00f3n superior: preparar a los j\u00f3venes no solo para conseguir su primer empleo, sino para construir una trayectoria profesional en un mercado cuyas reglas de entrada est\u00e1n cambiando.<\/b><\/p>\n

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Por Claudia Bascur vicerrectora de Transformaci\u00f3n Digital, e Ignacio Guerrero, vicerrector de Vinculaci\u00f3n con el Medio y Alumni de la Universidad Andr\u00e9s Bello<\/p>\n

Durante d\u00e9cadas, el primer empleo funcion\u00f3 como el espacio en que un reci\u00e9n egresado aprend\u00eda los c\u00f3digos del mundo laboral: ese primer pelda\u00f1o que permit\u00eda transitar desde la formaci\u00f3n acad\u00e9mica hacia la realidad profesional. Sin embargo, desde hace alg\u00fan tiempo, los j\u00f3venes enfrentan crecientes dificultades para insertarse laboralmente. Y en este 2026 comienza a acumularse evidencia de que ese primer escal\u00f3n est\u00e1 perdiendo solidez y de que la inteligencia artificial podr\u00eda ser uno de los factores que explican este cambio.<\/span>

Uno de los datos m\u00e1s contundentes proviene del Stanford Digital Economy Lab. Sus\u00a0investigadores documentaron una ca\u00edda relativa cercana al 16% en el empleo de j\u00f3venes de entre 22 y 25 a\u00f1os en las ocupaciones m\u00e1s expuestas a la inteligencia artificial<\/b>, como desarrollo de software y atenci\u00f3n al cliente. En cambio, entre trabajadores con mayor experiencia en esas mismas ocupaciones, el empleo se mantuvo estable o continu\u00f3 creciendo. Los propios investigadores advierten que no es posible atribuir todo este fen\u00f3meno a la IA y que otros factores econ\u00f3micos tambi\u00e9n pueden haber incidido; sin embargo, al incorporar controles adicionales, la brecha persiste y se vuelve especialmente visible desde 2024.

Lo que estamos observando, por tanto, no parece ser un reemplazo masivo y generalizado de trabajadores por m\u00e1quinas. Es algo m\u00e1s silencioso y posiblemente m\u00e1s complejo:\u00a0las oportunidades de entrada al mercado laboral est\u00e1n cambiando precisamente para quienes tienen menos experiencia.<\/b>

El AI Jobs Barometer 2026 de PwC, que analiz\u00f3 m\u00e1s de mil millones de avisos laborales en 27 pa\u00edses y territorios, aporta otra pieza relevante.\u00a0Los empleos que requieren habilidades espec\u00edficas de IA crecieron un 69%, frente al 9% del mercado laboral general.<\/b>\u00a0Al mismo tiempo, la IA est\u00e1 impulsando un mercado de dos carriles: en algunos trabajos amplifica el conocimiento de los expertos y eleva el valor de capacidades humanas como el juicio, la creatividad y el liderazgo; en otros, permite que tareas antes reservadas a especialistas puedan ser realizadas por personas con menor experiencia.

Pero probablemente el dato m\u00e1s interesante est\u00e1 en el primer pelda\u00f1o. Seg\u00fan PwC, los puestos de entrada m\u00e1s expuestos a la IA son siete veces m\u00e1s propensos a exigir habilidades tradicionalmente asociadas a posiciones de mayor seniority, como liderazgo, creatividad y juicio.

Dicho de otra manera, para conseguir el primer empleo comienza a ser necesario demostrar capacidades que antes se desarrollaban precisamente en ese primer empleo. Y ah\u00ed aparece la paradoja:\u00a0\u00bfc\u00f3mo se adquiere experiencia si el mercado comienza a exigirla antes de dar la primera oportunidad? \u00bfEstamos frente al debilitamiento del primer escal\u00f3n de la trayectoria profesional?<\/b>

La evidencia comienza a mostrar que el primer empleo est\u00e1 cambiando. Y es ah\u00ed donde debemos reenfocar la mirada y, sobre todo, hacernos preguntas distintas. Hemos dedicado mucho tiempo a preguntarnos: \u201c\u00bfCu\u00e1ntos empleos destruir\u00e1 la IA?\u201d.\u00a0Tal vez las preguntas m\u00e1s relevantes para la educaci\u00f3n superior sean otras: \u00bfc\u00f3mo incorporamos experiencias profesionales reales durante la trayectoria formativa de nuestros estudiantes? \u00bfQu\u00e9 capacidades humanas deben complementar el uso de la IA? \u00bfC\u00f3mo preparamos a un joven para ingresar a un mercado que espera de \u00e9l mayor criterio y autonom\u00eda desde el primer d\u00eda?<\/b>

Para Chile y Am\u00e9rica Latina, este desaf\u00edo adquiere una dimensi\u00f3n adicional. Una de las grandes promesas de la educaci\u00f3n superior ha sido su capacidad de actuar como veh\u00edculo de movilidad social. Para miles de j\u00f3venes, especialmente aquellos que son los primeros de sus familias en llegar a la universidad, obtener un t\u00edtulo significa mucho m\u00e1s que adquirir conocimientos especializados: representa la posibilidad de acceder a un empleo profesional y, desde all\u00ed, construir una trayectoria ascendente.

La l\u00f3gica ha sido relativamente clara: la universidad entrega conocimientos y credenciales; el primer empleo permite convertirlos en experiencia; y esa experiencia abre la puerta a nuevas oportunidades. Una escalera cuyos pelda\u00f1os se suceden progresivamente: educaci\u00f3n, primer empleo, experiencia, mejores posiciones y mayores ingresos.

Por eso, lo que est\u00e1 ocurriendo con el primer empleo no es solamente un problema de inserci\u00f3n laboral juvenil. Puede tensionar uno de los mecanismos mediante los cuales la educaci\u00f3n superior ha contribuido tradicionalmente a ampliar las oportunidades. Si las posiciones de entrada disminuyen o comienzan a exigir capacidades que antes se adquir\u00edan precisamente en esos primeros a\u00f1os de trabajo, el primer pelda\u00f1o de esa escalera se vuelve m\u00e1s dif\u00edcil de alcanzar.

Y es precisamente aqu\u00ed donde la universidad tiene un rol fundamental:\u00a0ense\u00f1ar a trabajar con inteligencia artificial con criterio y madurez,<\/b>\u00a0desarrollando la capacidad de evaluar cr\u00edticamente sus resultados, reconocer sus l\u00edmites y decidir cu\u00e1ndo, c\u00f3mo y para qu\u00e9 utilizarla.

Ese criterio es una de las capacidades que el mercado laboral est\u00e1 comenzando a valorar con mayor fuerza. Si los puestos de entrada demandan cada vez m\u00e1s juicio, creatividad y liderazgo, la universidad tiene una tarea clara: fortalecer el pensamiento cr\u00edtico, alfabetizar en inteligencia artificial y estrechar el v\u00ednculo con el mundo del trabajo. M\u00e1s que prohibir estas herramientas, el desaf\u00edo es ense\u00f1ar a los estudiantes a utilizarlas responsablemente, cuestionar sus respuestas y evaluar cr\u00edticamente lo que producen.

La inteligencia artificial plantea as\u00ed un desaf\u00edo mucho m\u00e1s profundo para la educaci\u00f3n superior: preparar a los j\u00f3venes no solo para conseguir su primer empleo, sino para construir una trayectoria profesional en un mercado cuyas reglas de entrada est\u00e1n cambiando.

Si el primer empleo deja de ser, en parte, el espacio donde tradicionalmente se adquir\u00eda experiencia, la universidad tendr\u00e1 que acercar mucho m\u00e1s la experiencia profesional a la formaci\u00f3n. Pr\u00e1cticas, proyectos reales con organizaciones, resoluci\u00f3n de problemas, trabajo interdisciplinario y experiencias aut\u00e9nticas de desempe\u00f1o deber\u00e1n ocupar un lugar cada vez m\u00e1s central.

En cierta medida,\u00a0la universidad tendr\u00e1 que ayudar a reconstruir, desde la formaci\u00f3n, ese primer pelda\u00f1o de aprendizaje profesional que el mercado laboral podr\u00eda estar dejando de ofrecer.<\/b><\/p>\n

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